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-教案《活了一百万次的猫》绘本阅读《活了一百万次的猫》教学目标:1、培养学生聆听的习惯。2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。教学内容:阅读绘本《活了100万次的猫》,体会爱的真谛。教学过程:一、阅读质疑,提升阅读兴趣。1、今天,周老师给大家介绍一只猫,就是这只漂亮的虎斑猫,你对这只猫有怎样的期待呢?你希望这是一只怎样的猫呢?(温顺的,可爱的,活泼的,勇敢的,贪吃的……)本性,理想化身,符合猫的性格2、这可是一只“活了100万次的猫”,意外吗?再看这只猫,你觉得这是一只怎样的猫呢?(神奇、威武)(幸运的,传奇的,令人羡慕的,活的精彩,太丰富的经历)”幸运”你们可真会看图,读绘本故事就要学会看配图。(板书:看配图)二、走进故事,初步感知故事。1、这究竟是一只怎样的猫呢,一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢?可是就是这只猫,他很不满意,对每一个主人都不满意,所以在主人们伤心的时候,他没有一点反应,再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的\无情的……)2、出示画面,讲述:(1)国王的猫虎斑猫啊虎斑猫,你真是一只幸运的猫,国王的宠爱是多么难得,连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食,多么安逸,为什么离开了权势显赫的国王你不哭?(国王爱打仗,战场上充满了血腥与危险,国王把虎斑猫带到战场,却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王,就是离开了战争与血腥,离开了自己不喜欢的生活。)看看图中的这只猫呢?随时面临死亡,不是真正属于自己的生活,(笼子里的金丝鸟),整天担惊受怕,提心吊胆。想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光\幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.(板书:勤思考,获收益)(2)水手的猫水手能够周游世界,成为水手的猫?虎斑猫啊虎斑猫,这次你不必困在战场之上,而是周游和水手走遍世界各地,可你似乎还是很不满意,这又是什么原因呢?(水上的生活不适合猫的生活习性;海上有风浪,猫不会游泳,很危险;晕船等等生活空间太小,太不自由.绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自...

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微风舍,风起于青萍之末,浪成于微澜之间,舍是漏舍,为吾德馨。

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