XX学年度阅读活动教学设计分段能力指标教学目标C-1-3能生动活泼叙述故事。E-1-3-1-1能培养阅读的兴趣，并培养良好的习惯和态度。E-1-4-1-1能喜爱阅读课外读物，进而主动扩展阅读视野。E-1-4-1-2能和别人分享阅读的心得。E1-7-5-2能理解在阅读过程中所观察到的讯息。1.养成平常阅读的习惯。2.提升语文能力。3.培养惜福和感恩的心。4.学习用接龙方式叙述故事的经过。5.学会用提问、回答的方法，帮助自己理解文章的内容。统整连结相关领域综合领域、生活领域六大议题家政教育环境教育故事内容简介(启示)阿文有一条从小就陪伴着他的小毯子，阿文不管做任何事都会带着它，后来阿文要开学了，父母亲不希望阿文继续带着毯子上学，但是阿文坚持要带着小毯子上学，后来被父亲严格制止，阿文非常伤心哭个不停……最后母亲灵机一动把小毯子做成许多小手帕并且教阿文唸:小手帕，一大堆，擦擦眼泪，擦擦嘴。于是阿文就可以带着他心爱的毯子上学囉，从此阿文不管走到哪里，身上都带着一条小手帕。教学活动流程教学资源评量方式教学时间一.引导、阅读1.教师利用布偶介绍故事的开端及人物简介。2.发下故事书请学生研读。3.请学生把有趣的句子或佳句的页数写下来。二.讨论、分享1.教师提问题与学生讨论：⊙请问小毯子在什么时候就跟着阿文？⊙为什么阿文喜欢的东西小毯子都喜欢？⊙阿文把小毯子放在哪里让父母找不到？布偶、故事书观察评量口语评量教学活动流程教学资源评量方式教学时间⊙母亲想到什么方法让阿文每天都可以带着小毯子？2.经过前面的问题讨论引导学生说出故事的大意。【第二节】一.故事接龙1.由教师先叙述故事的开头，再请一位同学接着说出故事的一小段内容，教师必须提醒学生注意听。2.教师陆续请几位同学轮流说出故事的内容直到整个故事结束。二.角色扮演1.教师先说明扮演时应注意的地方及技巧。2.征求二组自愿表演的同学上台表演，提醒未表演的同学要安静欣赏。3.教师请表演的同学说出自己的感觉与同学分享。三.心得分享教师请学生将阅读完这本书的心得或感想和同学一起分享。【第三节】一.完成学习单（如附件）1.教师发下学习单并逐一呈现问题，指导同学以文字或是图画方式回答问题。问题如下：⊙将所找到的有趣的句子写下来。⊙故事里的阿文用小毯子做哪些事情请画下来再写出来。⊙想一想，如果你是阿文要开学了你会怎么做才不会让父母感到困扰呢？请一样一样的写下来。⊙想一想，如果你是阿文父母，除了把小毯子变成手帕外，还会如何做呢？请把...
发表评论取消回复